MOOC学习效果证明非文凭价值

来源:环球时报都市生活   | 作者:王超然 | 2014/6/27 9:23:00

       要说从去年延续至今的关键词,MOOC不能不算作是其中之一。基于“开放、共享”的大规模线上课程在短时间内迅速吸引到了大量的使用者,这样的成绩着实令人惊讶。但有调查者指出,学生在MOOC的学习缺乏持久性,且由于缺乏环境的启发,学习效果远不如课堂积极。而且,对于MOOC只能为学习者提供结业证而非文凭的现状,也让那些需要以文凭作为寻职敲门砖的学生产生了选择上的退缩。不过,即使人群中出现了对MOOC的一些非议,但曾在美国西北大学任教,并与数字化教学结缘已久的教授欧文·扬曼却坚持认为,MOOC有着属于自己的无法取代的价值。
      “人们认为,大学模式总是与两件事有关——教育和文凭。但其实,这两件事也并非总是交织在一起。”扬曼认为,文凭可以为教育买账。但MOOC的出现,却开始让人们再一次思考“教育”与“文凭”的关系:一个特定的证书,或者说是文凭,也许并不是证明学习成果的必需品。
  统计过世界各地选择MOOC课程的学生的学习成果后,扬曼认为,总共有来自87个国家的1196名学生做得很好,在百分制中至少得到了70分,足以获得“结业证书”。那么,对于这些合格的学生,一纸文凭对他们的意义究竟是什么?他们努力的根源又是什么?
  在浏览过2.5万个论坛中的帖子后,扬曼认为,其中的数百个有关“文凭”的回复都能够正面地说明以上两个问题。学生们有的说:“我在个人主页上贴了我所有在MOOC学习的课程,之所以这样做,是因为我认为它展示了我对继续教育的投入。我所学习的课题能体现我的兴趣所在。”有的说:“抛开文凭证书,人们更在意的是挑战你的想法。而正是MOOC,培养了我们的想法。”这使得扬曼相信,很多学习MOOC的学生希望通过课程体现出自己的“自律与勤奋”,从而提高他们的竞争前景。
  扬曼在MOOC所开设课程的“毕业生”中,大约90%的人已经获得了学校颁发的学位。因此,扬曼认为,他们并不是想通过多拿几个证书来替代他们已有的文凭,并借此保持自己的领先地位。“也许这种情绪可以从一个学生的话中得到最好的体现,‘有没有证书无关紧要,我就是一个赢家。我战胜了自己,克服了懒惰,克服了没有时间等等所有可能的借口。这不像在学校里,没有任何人或事在逼着我做。我自己就是动力的来源’。”扬曼回忆道。
  可是,也有一些人认为这样的回答显然不够尽善尽美。学生们可以毫无顾忌地强调,他们通过MOOC找到了“自律和勤奋”,可那些老板和招聘经理呢?他们会买账吗?扬曼的观点是:许多人会。
  扬曼在网上做了一项数据统计,他在800名拥有文凭的“有证一族”中进行了问卷调查,当被问及“如果你已经获得了文凭,那么是否仍打算把自己学过的MOOC课程这件事列在个人简历或个人主页上呢?”755人回答“完全会”或“何乐而不为”呢。
  这就是扬曼的观点,在他眼中,那些选择MOOC的人,也许是在寻找“文凭”与“教育”间的平衡。(王超然)

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