“专业”革新迎教师评估新纪元

来源:环球时报都市生活   | 作者:韩樾夏 | 2014/3/7 12:11:06

       美国部分高等院校开办了“教学教育专业”,该专业的开设目的在于培养一批美国未来的好教师。然而,有人指出,专业的传统执行与评估方式仍缺乏科学性的衡量标准。不过,好的方面是,美国教师培养方案新标准的制定,似乎预示着美国“教师教育专业”新纪元的到来。堪萨斯大学教育学院院长瑞克·金斯伯格、美国哥伦比亚大学名誉院长伍德罗·威尔逊、国家奖学金基金会主席亚瑟·列文对该方案的推行进行了综合且积极的评述。他们认为,美国教师培养方案新标准的制定标志着,从此,美国高等院校将不会再视“教师教育”为无足轻重的专业,而且,新标准让教师这个专业更具竞争力。
       新标准的制定原因其实并不难揣摩。以往复杂的评估标准往往令那些学习“教师教育专业”的毕业生在实践过程中,面对多样化的学生群体时感到无所适从,在理论与实操方面,仍然存在差距。然而,自“全美教师教育认证委员会”和“美国教师教育认证委员会”合并后,新的“美国教师教育认证委员会”在“教学教育专业”的改革与推动上作用不小。高质量的《教师教育专业培养方案》应运而生,它颠覆了以往对于教师教学的效果评估。委员会成员认为,只有坚持严格的标准,才有可能提高教师这个行业的门槛,吸引更多优秀的人才加入教师队伍,从而提升美国的教育水准。
       对于那些提供“教师教育专业”的高等院校来说,新标准不仅意味着一道新门槛的设置,更意味着它为高等院校提供了不断提升“教师教育专业”水准的机会。到2020年,未来的“教师教育专业”申请人需要提供至少3.0的大学平均成绩以及一系列可以证明其优秀的相关条件。
       新标准要求使用多种评估方式,其中包括跨年度衡量该专业学习者的表现。它可以确保未来的教师兼具多元化特质与高水准的教学能力。新标准或许可以使“教师教育专业”成为高等教育体系中的表率。新的委员会和高等院校将携手确保“教师教育专业”的持续、健康发展。高等院校在未来七年内将会向社会公开“教师教育专业”毕业生的毕业率以及获得教师执教证书的数量。因此,未来,那些有意成为教师的人可以更加透明地了解到自己有意就读高等院校的“教师教育专业”质量。
       在高校“教师教育专业”质量逐渐透明化的大前提下,认证委员会也将积极鼓励高等院校之间进行良性比较,从而起到推动“教师教育专业”不断进步的作用。此外,高等院校和中、小学校以及社区将建立更为紧密的合作关系,这也会促使学生的学习更接地气。新标准的推动在很大程度上将取决于美国各个州政府的配合程度。因为“教师教育专业”的批准和运行,以及教师资格证书的颁发均由各州政府统一协调。州政府是否愿意采用新的标准以及配合认证委员会公开毕业生的教学质量数据也会对教师培养起到至关重要的作用。
       未来可以预见的是,所有教授“教师教育专业”课程的高等院校都必须通过国家级的认证。新的认证机构以及评估标准会为高等院校本身提供一个不断提升的机会,同时也将助力于教师这个行业在美国的不断进步。(韩樾夏)
 

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