货比三家收获游学三境界

来源:环球时报都市生活   | 作者:杨 洋 | 2011/1/1 0:00:00

      我国游学市场尚未被规范,目前还存在鱼龙混杂的状况,各大小机构、留学中介与旅行社都开设了形式各异的游学项目。在这种情况下,家长与学生在选择机构与具体游学项目时,一定要仔细择取,多咨询,细考虑。只有选择了最适合于孩子的游学线路,才能够让他们得到最大收益。


游学市场鱼龙混杂,机构选择货比三家


  谈到对游学机构的选择,樱知叶教育副总经理李鹏认为,首先,要选择那些有品牌、有资质的机构。这样的机构一般具有较强的专业度,而且在消费者需要维护自身权益的时候,也能得到更多保障。第二,要看该机构是否有过带团历史,因为带团越多,经验越丰富,细节上容易出现的错误就越少。第三,该机构最好在海外有自己的办事处负责对接工作。如果学生在游学过程中遇到一些紧急情况,就近的海外办事处可以帮助他们处理相关事宜。


  新东方国际游学推广管理中心主任刘婷补充道,在选择游学机构的过程中,家长一定要与机构进行深入沟通,选择项目时,不要只图价格便宜。有些游学项目,看来很相似,但价格不同,它们很可能在住宿标准、就餐标准、航班线路安排上有所差异。“在国外,各三星级酒店之间也有差别,比如有的宾馆在治安较差的社区,价格就相对便宜,但也存在着安全隐患。所以,家长在选择游学项目时,不要单纯地看重价格。”刘婷说。


选择游学项目:没有最好,只有最适合


  在游学线路及项目的选择上,一些家长会为孩子做决定。业内人士建议,想去哪里,体验什么项目,最好由孩子自己决定,家长可以适时给些建议,但不要强制孩子,以免在游学前,就令孩子失去对游学的兴趣。刘婷告诉记者,“曾经有过一个这样的例子,孩子想去日本,但家长非要让他去美国,结果孩子在签证官面前一句话不说,最终被拒签。”


  北京五洲通留学咨询服务中心任品一补充道,家长与孩子一定要明确游学的真正目的是什么,再根据游学目的,寻找适合于孩子的游学项目。如果是以参观为主,就选择一个包含多国游览的项目;如果想看看国外教学究竟什么样,就选择能够深入到西方课堂中去,与国外的孩子一同听课的游学项目。任品一说:“不少孩子在游学过后,的确有到那里去留学的打算,可是,在他们留学申请成功,真正去到那里之后,发现在课堂上很难适应。如果这些孩子当初在挑选游学项目时,选择了那些能够真正走入西方课堂中去,了解西方教学方法与体制的项目,就会更加了解自己究竟适合不适合留学了。”


  近年来,可供选择的游学项目日趋丰富,众多项目令家长与孩子纠结不少,不知哪个才是最好的。刘婷说:“游学项目的选择,没有最好的,只有最适合于你的。”她指出,游学项目的多样化,是为满足不同需求的孩子而设计的。比如,他们对某个国家的倾向性,行程安排上的倾向性,价格上的倾向性等。选择一款游学项目,首先要明确,通过这一次游学体验,孩子自身,或是家长希望孩子能够获得哪方面的收获。“一次游学不能解决所有问题,没有一款游学项目能满足孩子或家长所有的期待,所以要择重。”


  此外,家长也要清楚地了解孩子的性格特点与自身能力。比如,孩子的英语能力、自理能力、语言沟通能力等究竟如何。性格内向、英语水平有限的孩子就不适合参加与野外营地活动有关的项目。刘婷提醒,选择项目,不要给孩子太大挑战,否则,反而会让孩子变得自卑、失落,也容易对西方文化产生抵触情绪。“给孩子一个适度的挑战,但不要超越他所能承受的能力范围。”刘婷说。


游学三境界:安全、快乐与收获


  刘婷总结,游学有三境界。首先是安全,第二是快乐,第三是收获。她认为,游学安全问题是家长最惦记的一件事。而让孩子快乐应当是每一个机构执行游学项目时,应当确保的一点,这就需要带队老师在过程中对学生细心观察与耐心照料。如果发现孩子有消极情绪,就要找他们谈心,看看导致他们不快乐的原因在哪里,是想念国内的父母,还是与寄宿家庭相处不愉快等等。为了让游学收获最大化,机构要了解不同年龄段孩子的状态,并根据不同年龄层次与不同目的设计出适合不同需求群体的项目。比如,八九岁去参加游学,机构就应建议孩子选择亚洲国家去游学。此外,最好为他们选择一些安全性较高的项目,那些要前往很多地方参观、学习的项目,就不适合这些低龄游学者。


  李鹏告诉记者,不少家长反馈,孩子在出去“游”过一圈之后成熟了。他们在游学过程中,看到了国外同龄人的生活方式、受教育模式,这些“所见”给学生带来的影响非常大。除了开阔眼界、增长阅历、提升综合素质外,游学对学生英语的提升也起到了推动作用。李鹏解释,这里的英语提升,并不是说学生在游学过后,英语水平究竟提高了多少,而是指他们对英语兴趣的提升。游学时,学生在很多地方都要用到英语,但由于自身英语水平有限,就容易出现想说但说不出口的现象。但他们发现,即使自己所表达的句子不完整,语法有错误,很多外国人依旧能明白他们的意思,并且鼓励他们大胆地说。李鹏说:“游学归国后,一些内向的孩子变得爱说话了;一些不敢开口说英语的孩子,变得敢说英语了;还有一些孩子,看到了自身英语水平的不足,竟告诉家长,自己要去报班学习英语了。可见,游学对于英语学习兴趣的提升,起到了很大作用。”

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