暑期课程助力衔接高等教育

来源:环球时报都市生活   | 作者:杨 洋 | 2011/1/1 0:00:00

      在欧美国家,一些大学近几年纷纷开展了多种可供学生选择的暑期课程,课程为那些具有较强求知欲的高中学生提供了提前接触大学知识的可能,也为希望在进入大学前预先获取学分的学生提供了机会。学生在这类暑期课程中可以学到高中时从未接触的知识,并且能够对大学课程有一个浅层次了解。如果学生有意向参加,上网搜索“高中生暑期课程”就可以轻而易举地找到开办此类课程的学校,如果希望找一个离家近一点的,就输入本地大学或学院的名字,后面再加上“高中生暑期课程”几个字就可以找到最佳答案了。此外,一些学校还为低收入家庭的孩子提供了部分有针对性的暑期班。


暑期课程对症下药


  一些暑期班开设了艺术类与新闻类专业课程,这些项目的目标人群有女学生、少数族裔与低收入家庭学生。课程项目的设计非常新颖,在课程列表上可以清晰看到,针对女学生的暑期课程以“粉色”作为标识,少数族裔以“绿色”标识,低收入家庭学生以“橙色”标识。进入“颜色班级”就读的许多学生都可以获得经济援助。说来容易做来难,这些课程在实施的过程中,也遇到了阻力。其中许多项目,尤其是那些免费项目竞争非常激烈。这也不得不让项目负责人考虑下一期暑期课程究竟该怎么办。


  在经过高三分级测试后,鲁本·奥蒂泽意识到自己的数学成绩与大学所要求的水准有所差距。他所在高中的顾问建议他选择埃尔帕索社区学院的暑期课程学习,弥补中间差距。5周的学习的确让奥蒂泽的数学成绩有了不少提升,为他后来顺利进入该学院帮了不少忙。两年后,21岁的奥蒂泽成功获得了该学院计算机工程学的毕业证书,学分也顺利转入了他之后选择的德克萨斯大学埃尔帕索分校。“暑期课程为我从高中进入学院帮了大忙,也为我后来进入大学学习省了不少钱。”奥蒂泽说。他后来成为了学院中的佼佼者,而且会建议那些自认为进入学院或大学有困难的高中生选择这类暑期课程。“如果当初没有选择暑期课程,我想自己在进入学院就读后就会非常吃力。”


  奥蒂泽与许多其他选择了暑期课程的人都尝到了其中甜头。哥伦比亚大学师范学院高级研究助理伊丽莎白·巴奈特说,暑期衔接课程为学生进入学院或大学学习开了个好头。学生们接受过暑期课程后,一般就不需要接受学院或大学开课后的补习了,它能够使学生更快地融入校园环境。有机会提前感受一下学院或大学课堂气氛,对树立学生自信有很大帮助。


  以上所说的这类暑期课程,一般需要持续4—5周的时间,期间提供密集的课程辅导。课程辅导会将重点放在数学与英语上,一些学校也会提供给学生更丰富的选择。


过半高中毕业生尚未做好入大学准备


  在欧美国家,大约60%的新生在进入学院或大学后,都认为自己并没有做好入学准备,他们觉得自己欠缺在数学、阅读或是写作方面的能力。德克萨斯州自2000年就对高中在校生进行了“后高中教育”,鼓励那些认为自身能力与院校要求有差距的学生利用暑期课程提升学习水平。


  埃尔帕索社区学院学生中心主任厄玛·卡马乔说:“不少学生高中毕业后,总觉得自己已经具备升入大学的水平了,实际上他们还没有。”这种衔接课程能帮他们提前了解大学课程与技能要求。卡马乔希望这类暑期课程能够一直推进下去。今年该学院的暑期班目前已有120个学生报名,人均学费为720美元。


暑期课程,作用只是九牛一毛吗


  然而,部分学生在学习过程中也不免分心。美国德克萨斯农业机械国际大学调查发现,选择暑期课程的部分学生,缺少学习热情与动机。该校执行理事总结道,一些学生不能完全投入其中,对于接受新知识也显得并不兴奋,并且缺少自我学习意识。就该校而言,暑期课程主要倾向于对学生进行数学方面的补习。该校教师希基介绍了授课过程:上午,25个学生为一大组,讨论数学课题;之后,又分为几个小组探讨答案,陈述自我意见,得出各组结论;下午进行教师授课。除此以外,课后导师还为学生提供答疑时间。


  然而,在部分人眼中,暑期课程的效果也并非那么好。美国孤星学院的3000名学生中,有60人报名参加过暑期班,他们中间的一些认为,对于衔接高中与大学课程的过渡,暑期课程起到的作用只是九牛一毛。这令孤星学院不得不考虑从更多方面开发学生兴趣,以完成他们从高中到大学的平稳过渡。根据学生们在该校博客上的留言,学院批准了一项长达4小时的“新兵训练营”活动。类似于这样的活动在某种意义上摆脱了机械性的上课模式,增强了学生融入新环境的兴趣。学生之后再到暑期班课堂上去学习,就没有那么生疏了,积极性也提高了不少。


  孤星学院教师安德森坚持认为,暑期课程对学生由高中到学院,或是由高中到大学的过渡起到了积极的作用,尤其是那些对大学生活满怀憧憬,但目前水平又与校方要求有所差距的学生。

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